Page 3 - Textbook APIR 6 - Psicología

Psicología Social SOC

TEMA 3 LAS ACTITUDES

3.1. Definición y distinciones conceptuales Otros autores, como Petty y Cacioppo (1981) y Fishbein y
Ajzen (1975), plantean teorías unidimensionales focaliza-
das en un solo aspecto de la actitud (PIR96, 78), su carác-
Eagly y Chaiken (1993) nos define el concepto actitud como
"una tendencia psicológica que implica la evaluación de favora- ter evaluativo. Plantean una concepción del término como
bilidad o desfavorabilidad hacia un objeto" (PIR01, 31). sentimiento general hacia alguna persona, objeto o problema,
permanentemente positivo o negativo. Diferencian el concepto
El concepto de actitud se representa generalmente en un con- de actitud de:
tinuo actitudinal, donde destacan los aspectos de intensidad
y valencia (PIR08, 248). - Creencia.
Opiniones que se tienen sobre el objeto de actitud. Sin em-
bargo, en este sentido, la actitud estaría referida a las emo-
VALENCIA INTENSIDAD ciones con respecto al objeto de actitud, esto es, a la variación
positiva o negativa que de él hacen.
Carácter positivo o negativo - Intención conductual o conducta manifiesta.
de la atribución que se hace Gradación de dicha valencia. Predisposición para determinados tipos de acción, es decir,
del objeto actitudinal. a comportarse de cierta manera con respecto al objeto de
actitud.
Tabla 1. Aspectos del continuo actitudinal.
La evidencia empírica no se decanta claramente por nin-
guno de los dos modelos. Pero lo cierto es que el enfoque
Como hemos dicho, generalmente la actitud será positiva o unidimensional se ha convertido en el más extendido debido a
negativa; sin embargo, también es posible que resulte neutra su mayor facilidad de medida.
o indiferente bien porque el individuo no dispone aún de una
actitud formada hacia el objeto actitudinal, bien porque su ac-
titud resulte ambigua. 3.2. Características estructurales de las actitudes
Rosenberg y Hovland (1960) también aportan una definición
del concepto de actitud considerándolo como "predisposicio- (Ver tabla 2)
nes a responder a alguna clase de estímulo con ciertas cla-
ses de respuesta". Estos autores plantean un modelo de tres
componentes de las actitudes, y plantean este concepto como
un constructo hipotético que va a mediar entre los estímulos 3.3. Funciones de las actitudes (PIR02, 116; PIR07, 50)
antecedentes observables y la conducta que le sigue. Las clases
de respuestas que se van a tener son de tipo (PIR93, 7; PIR94, (Ver tabla 3 en la página siguiente)
222; PIR12, 1):
- Afectivas.
Relativas a sentimientos de evaluación de agrado-desagrado. 3.4. Efectos de las actitudes sobre la conducta
- Cognitivas.
Relativas a creencias, opiniones e ideas sobre el objeto de
actitud. A continuación describimos los dos principales modelos desa-
- Cognitivas-conductuales. rrollados en torno a esta cuestión.
Relativas a las intenciones conductuales o a las tendencias de
acción.

El establecimiento de esta característica es un tanto controvertido. Algunos estudios plantean que la actitud es un
BIPOLARIDAD constructo unidimensional a la vez que bipolar, es decir, posee polos opuestos. Sin embargo, estudios como los de
Kerlinger (1984) se oponen a esta concepción planteando la inexistencia de dicha unidimensionalidad bipolar con
respecto a las actitudes políticas.
Los sujetos con actitudes consistentes manejan mejor la información contradictoria a la propia actitud, y ésta a
CONSISTENCIA su vez resulta más estable. La consistencia se consigue mediante la armonía entre las dimensiones de la actitud:
cognitiva, conductual y afectiva (PIR03, 131).

La ambivalencia va a producir que las actitudes resulten inestables.
AMBIVALENCIA Ambivalencia cognitiva: cuando las creencias acerca del objeto de actitud no son consistentes entre sí.
Ambivalencia efectiva: cuando los sentimientos hacia el objeto la actitud son mixtos o encontrados (PIR06, 12).

Tabla 2. Características estructurales de las actitudes.

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