Page 5 - Textbook APIR 6 - Psicología

EXP ESTADÍSTICA,

MÉTODO EXPERIMENTAL Y

PSICOMETRÍA

TEMA 1 ESTADÍSTICA

1.1. Introducción La estructura de relaciones de los números que resulten
del proceso de medición debe ser similar a la estructura
de relaciones de las características empíricas que estamos
Tradicionalmente parece que la estadística es una de las asig-
naturas que se “resisten” a los y las estudiantes de psicología estudiando.
y, por tanto, a las personas que se preparan para el PIR. En rea- Es decir, las relaciones de los números que elijamos para repre-
lidad, la estadística no es complicada de utilizar ni de entender sentar la realidad deben ser las mismas que las relaciones que
si uno la aprende de la forma correcta. Viene bien que antes de existen entre los objetos que estamos estudiando. Por ejemplo,
empezar repasemos varios trucos para estudiarla: entre la altura de dos personas podemos decir sin medirlo que
dos personas no son iguales en altura, que una persona es más
- Intentar comprender el significado de los conceptos en vez de alta que otra o que una persona es el doble de alta que otra y
memorizar sus características.
Si comprendes lo que es la media podrás responder a las pre- tres cuartas partes más que un tercero. Por tanto, los números
guntas que te hagan sobre este estadístico mucho más fácil- que elijamos para representar la altura de estas personas deben
mente que si tratas de recordar todas sus condiciones. cumplir esta estructura de relaciones. Sin embargo, en la varia-
- Pensar que la estadística es una rama aplicada de las matemá- ble estado civil sólo se puede encontrar en la realidad relaciones
de igualdad o desigualdad. Uno puede estar casado igual que
ticas cuyo objetivo es tener una utilidad para la investigación, otra persona o por el contrario estar soltero, pero no podemos
no algo completamente teórico y desconectado de la realidad.
El objeto de la estadística es facilitarnos la forma de relacio- decir que estar viudo es mayor que estar casado o que casado
narnos con la información que recogemos de la realidad y por es el doble de estar soltero.
tanto busca simplificar nuestra labor como investigadores, no Vemos, por tanto, que hay varios tipos de relaciones entre los
es un impedimento, es una ayuda. números que utilicemos para medir:
- Estudiar la forma en que se plantean las preguntas buscando - Relación de igualdad/desigualdad.
ver en que otros conceptos se podría aplicar la misma estruc- Se da en características de los objetos en las que sólo pode-
tura. mos decir que son iguales o diferentes.
Por ejemplo, si estudias una pregunta en la que te piden que A=B ó A≠B.
digas para qué se utiliza el análisis de covarianza piensa que - Relaciones de orden.
en la convocatoria en la que te vayas a presentar es posible Se da en características de los objetos en las que además de
que hagan algo parecido con un ANOVA, una prueba t, etc. igualdad podemos establecer si unos son mayores que otros,
es decir, ordenarlos.
Medición A > B > C ó C < B < A.
Cuando tratamos de estudiar la realidad en seguida nos damos - Relaciones de suma y resta.
Se da en características de los objetos en las que además de
cuenta que es muy compleja. No existen dos objetos que sean igualdad y orden podemos realizar operaciones de suma y
exactamente iguales, y cada uno posee múltiples características. resta.
Puede ser menos complicado comparar dos objetos respecto a A+B=C, C–B=A.
la misma característica, pero si tratamos de comparar 200 ele- - Relaciones proporcionales (división y multiplicación).
mentos respecto a 4 o 5 características en seguida nos veremos Se da en características de los objetos en las que además de
sobrepasados.
igualdad, orden, suma y resta podemos establecer operacio-
Por eso hemos inventado la medición que nos sirve para poder nes de división y multiplicación.
comparar más fácilmente los objetos. Si asignamos a todos
los objetos que sean iguales en una característica un símbolo
podremos compararlos con otros que sean diferentes en esa Escala de medida
misma característica de una forma más sencilla (PIR02, 152; La definición de una escala de medida, nivel de medida o mo-
PIR03, 41). La medición en psicología consiste básicamente en delo de medida es una plantilla o un patrón para realizar la
eso, en asignar a los fenómenos psicológicos que estudiamos medición en el que a cada una de las modalidades de las carac-
un tipo de símbolo, los números. terísticas de los fenómenos se le asigna un número según una
relación biunívoca. Esta relación biunívoca quiere decir que a
cada modalidad de la realidad se le asignará sólo un número y
Definición de medición a cada número le corresponderá sólo una modalidad de la rea-
Asignación de números a las características de los fenómenos lidad. Stevens (PIR02, 153), el principal teórico de la medición
psicológicos objeto de estudio. en psicología, estableció una clasificación en 4 tipos de escalas
No se puede asignar a cualquier propiedad cualquier número, de medida según las relaciones que hemos visto en el punto
sino que se debe cumplir un requisito fundamental: anterior.

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